Hello vous!
Comment çà va ? Nous voilà repartis pour deux semaines de plus, et, ne nous leurrons pas, ce n’est que le début…
Mais bon ne nous laissons pas abattre, on va y arriver TOUS ENSEMBLE.
Si vous avez lu mon post coschooling de la semaine dernière, vous savez que je vous avais parlé d’un emploi du temps.
La première semaine j’avais besoin de faire déjà un peu le vide dans ma tête et de voir comment les garçons vivaient la situation, cette semaine j’ai aussi pu apprécier si le travail fourni par les maîtresses contentaient les jumeaux, ou pas.
Vous savez mon profond respect pour le corps enseignant mais je ne vais pas non plus vous mentir au niveau de ce qui nous est transmis par les deux maîtresses des garçons nous ne sommes clairement pas au top.
Je ne parle pas du fait qu’il n’y a jamais un mot gentil pour les enfants, savoir comment ils ressentent les choses etc, mais surtout de l’absence TOTALE de différenciation pédagogique : elles se sont contentées de continuer leurs programmes, sans se demander si nous allions pouvoir suivre ou non (nous ne sommes pas des professeurs rappelons-le), en nous « balançant » (il n’y a pas d’autres mots) lors du premiers email, tous les sites de l’Éducation Nationale type CNED etc sur lesquels nous devions allez nous inscrire pour « avoir les cours »; puis :
- une nous a donné direct TROIS SEMAINES de devoirs;
- la seconde nous envoie un programme sur six pages complètes avec dictée audio et demande d’enregistrement vidéo des poésies apprises TOUS LES JOURS : sauf le samedi et le dimanche. Elle envoie le programme du lundi le lundi midi et termine sa semaine le jeudi soir en nous ponctuant son email plus froid que l’antarctique en bouteille d’un « bon weekend à lundi », sans même nous ouvrir la possibilité de la contacter le cas échéant;
La première nous envoie également tous les matins entre 8h et 8h30 un « défi », avec des choses plus ubuesques les unes que les autres à réaliser, oubliant très certainement que nombre de parents d’élèves sont en télétravail, que certains n’ont même pas d’ordinateur, et si, d’aventures vous objecteriez le fait de ne pas pouvoir imprimer les quinze pages de devoirs, qu’à cela ne tienne l’une d’entres elles nous demande de les DESSINER!
Oui vous avez bien lu, et je ne vous parle pas de petits dessins tout mignon je vous parle de reproduction d’exercices de lecture ou de PAGES de géométrie, avec quadrillages etc.
BREF, Mme la maîtresse se débarrasse de NOUS vite fait bien fait, soit trois semaines avant soit tôt le matin et toujours en s’octroyant un weekend de trois jours, et elle va même plus loin : nous devons RENDRE LES DEVOIRS PAR RETOUR SCAN OU PHOTO.
Bref, vous l’aurez compris, je n’en fait pas une généralité mais je donne tout de même mon exemple, qui est assez criant je trouve.
Tout çà pour dire que j’aurai bien aimé un « profitez-en pour revoir ceci ou cela », mais je crois que j’en demande trop. Ce qui est dingue c’est lorsque je discute avec mes amies maîtresses (j’en ai des tas) et qu’elles me disent qu’elles auraient adoré un « parent impliqué » comme « moi » et qu’elle ne « comprennent pas » l’attitude de leurs « collègues ».
En tout cas cet intermède nécessaire pour vous dire que l’emploi du temps que je vous propose est une trame, un fil d’ariane, qui structure notre journée, qui nous impose des rituels, mais que l’on (vous) n’êtes absolument pas obligés de tout suivre!
L’idée c’est de permettre à vos enfants de s’inscrire dans un rythme qui va les aider à supporter le confinement.
Les activités sont multiples et diverses : des émotions au sport en passant par les sciences ou les arts, vous aurez également des plages horaires pour les « apprentissages formels »,-qui nous concernant nous permettent de faire des révisions-, et même des moments de jeux ou de temps calme.
C’est aussi une des raisons pour lesquels il n’y a pas d’horaires fixe mais des plages horaires, car je ne souhaite pas imposer de cadre trop strict tout en permettant aux enfants de se sentir rassurés par un cadre et une récurrence dans les activités proposés.
Bien entendu, TOUTES les thématiques d’activités et d’apprentissages proposés vont faire l’objet de développement sur le blog dans les semaines à venir, avec moules détails sur les préparations, les sites d’informations, les progressions etc.
D’ailleurs à ce propos, si vous souhaitez avoir ces contenus plus rapidement je vous invite à vous inscrire à notre newsletter, qui donnera les contenus en exclusivité et de nombreux outils 🙂 pour vous permettre d’avancer et de travailler avec votre (vos) enfant(s).
Voilà je pense que j’ai tout dit, j’attends vos retours,
Tenez bon,
Liza
Hey guys!
How is it going ? In Paris PM just announced two weeks more for lockdown, and, let’s face it, this is just the beginning …
But hey, let’s not be negative, we will get there ALL TOGETHER.
If you read my coschooling post from last week, you know I told you about a schedule.
The first week I needed to clear my head a bit and see how the boys lived the situation, this week I also could appreciate if the work provided by the teachers was ok for the twins, or not.
You know my deep respect for the teaching staff, but I’m not going to lie to you either about what is given to us by the two boys’ teachers, we are clearly not on top.
I am not talking about the fact that there is never a nice word for the kids, to know how they feel in this difficult time etc, but more about the TOTAL lack of educational differentiation: they just stick to the program that has to be done, without even wondering if we were going to be able to follow or not (we are not teachers remember), just sending right in the first email, all the Education Ministry has to « offer », not explaining anything, just the website AND :
- one gave us direct THREE WEEKS of homework STRAIGHT;
- the second sends us a daily program of six complete pages with audios and request for video recording of the poems learned EVERY DAY: except Saturday and Sunday. She sends the program from Monday to Monday noon and ends her week on Thursday in a very cold way writing « have a nice weekend » which means she will not be there on Friday, without even opening the possibility of contacting her if necessary. ANYWAY;
The first also sends us every morning between 8 am and 8:30 am a « challenge », with ubiquitous things to achieve, most certainly forgetting that many parents of students are teleworking, that some do not even have a computer, and if you TRY to object not being able to print the fifteen pages of homework, don’t worry, one of them asks us to DRAW them!
Yes, you read that right, and I’m not talking about cute little drawings, I’m talking about reproducing reading exercises or PAGES of geometry, with grids etc.
SO, Madame the « teacher » gets rid of US quickly by email, either three weeks before or early in the morning and always takes a three-day weekend, and she goes even further: we must MAKE THE HOMEWORK AND RETURN THEM TO HER BY SCAN OR PHOTO.
I don’t know how it goes when school are closed in your place in the world (would love to though :)) but you’ll easily understand that we have to work as a parent to help our kids in the present situation where even education is not provided as it used to be.
Of course not all the teachers are behaving that « way » in France, but STILL, it is pretty annoying…
Told you all this TO INTRODUCE our very own homeschool schedule, more a little map to follow, which structures our day, which imposes rituals, but that we (you) do not have to to follow everything!
The idea is to allow your children to have a daily rhythm that will help them to endure confinement.
The activities are multiple and diverse: from emotions to sport, sciences or arts, you will also have time slots for « formal learning », and even moments of free play or calm.
This is also one of the reasons why there are no fixed hours but time slots, because I do not want to be too strict and still allow my children to feel reassured by a schedule where they can pick activities through the day.
Of course, ALL the themes of activities and learning offered will be on the blog in the upcoming weeks, with details on preparations, informations, websites, progressions etc.
By the way, if you want to have this content more quickly, I invite you to subscribe to our newsletter, which will give you exclusive content and many tools 🙂 to allow you to move forward and work with your kids.
STRUCTURE is the key to PROGRESS ;).
Expecting your input!
Hold on tight,
Liza
Liza Perry 